地理与公民 · 年龄 15–18 · 45 min
财富与健康
姓名: ______________________班级: ________日期: ________
人们的寿命有多长，自 1960 年以来如何变化，以及它与金钱和清洁用水有什么关系。
目标
- 阅读并比较不同年份的两张地图
- 解释人均数据为什么重要
- 寻找两项指标之间的联系，但不把它们误认为因果
-
在地球仪上人均国内生产总值，以美元计。
按人均计算，最富和最穷的国家在哪里？
给教师: 强调“人均”：大的经济体按人均计算仍可能贫穷。数据以美元计。
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在地球仪上1960 年的出生时预期寿命。带斜线的国家没有该年的数据。
1960 年哪里的预期寿命最低？带斜线的国家表示什么？
给教师: 斜线表示该年没有数据。历史联系：1960 年前后许多非洲国家获得独立。有些国家缺少早期统计。
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在地球仪上最新数据的预期寿命，使用相同的色阶。
此后预期寿命有何变化？哪些地区改善最多？
给教师: 几乎每个国家都上升了。可以归纳的原因：疫苗、清洁用水、婴儿死亡减少、更好的食物和医疗。
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在地球仪上两者兼顾：每个国家按财富和预期寿命一起着色。把鼠标移到某个国家上查看它的两个数值。
找一个不太富裕但人们长寿的国家，再找一个富裕但寿命较短的国家。什么可能解释这一点？
给教师: 这是讨论相关与因果的好机会：医疗、饮食、不平等和冲突都起作用。
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在地球仪上安全饮用水与婴儿死亡，放在一起。
安全饮用水与婴儿死亡有什么联系？
给教师: 不安全的水会传播对婴儿最危险的疾病。问问还有什么可能解释这种规律。
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最后
选一个国家，用地图在四句话中描述它的财富和健康自 1960 年以来如何变化。
各站的文字是地球仪导览“财富与健康”的字幕。数据来源在地球仪的每个图层上注明。